ΔΕΚΤΑ ΟΛΑ ΤΑ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΑ ΤΑΜΕΙΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΟΠΥΥ
ΔΕΚΤΑ ΟΛΑ ΤΑ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΑ ΤΑΜΕΙΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΟΠΥΥ
Ηλιάννα Νίκη Λαδοπούλου
Βοηθός Εργοθεραπείας/ Ειδική Παιδαγωγός
Η Ηλιάννα Νίκη Λαδοπούλου
Είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης και κάτοχος μεταπτυχιακού στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Επιπλέον, έχει ολοκληρώσει σπουδές ως Βοηθός Εργοθεραπείας και συνεχίζει τις ακαδημαϊκές της σπουδές στον κλάδο της Ψυχολογίας, ενισχύοντας συνεχώς τις επιστημονικές της γνώσεις.
Έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων και επιστημονικών συνεδρίων ειδικής αγωγής, ψυχολογίας και νευροαναπτυξιακών δυσκολιών. Είναι πιστοποιημένη στη χορήγηση του σταθμισμένου τεστ Raven’s Educational CPM/CVS, ενισχύοντας τον ρόλο της στην αξιολόγηση γνωστικών ικανοτήτων παιδιών.
Η θεραπευτική της προσέγγιση βασίζεται στην εξατομίκευση και στην ενίσχυση της αυτονομίας του παιδιού. Πιστεύει ότι κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό και δυναμικό, και εργάζεται με συνέπεια, ενσυναίσθηση και επιστημονική τεκμηρίωση για να υποστηρίξει την ανάπτυξή του σε όλα τα επίπεδα.
Τατίανα Γεννάτου
Λογοθεραπεύτρια
Η Τατιάνα Γεννάτου μετά τις σπουδές της στο ΑΤΕΙ Νοσηλευτικής ακολούθησε το όνειρό της και ολοκλήρωσε τις σπουδές της στην Λογοθεραπεία σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο ΄΄Queen Margaret University” όπου και αποφοίτησε με first class Honours το 2014. Τα τελευταία χρόνια συνεργάστηκε με Κέντρα Αντιμετώπισης Δυσκολιών Ανάπτυξης στην Αθήνα όπου εξειδικεύτηκε στην αντιμετώπιση Διαταραχών λόγου, της ομιλίας και της επικοινωνίας. Επιπλέον παρείχε τις υπηρεσίες της σε άτομα με αναπτυξιακές διαταραχές, φωνολογικές διαταραχές, δυσαρθρία, διαταραχές στην ροή της ομιλίας. Αναλαμβάνει άτομα με ειδική γλωσσική διαταραχή, γλωσσικές διαταραχές που οφείλονται σε νοητική στέρηση και διαταραχές στην χρήση της γλώσσας (Αυτισμός, Σύνδρομο Asperger, σημασιολογική-πραγματολογική διαταραχή) μαθησιακές δυσκολίες, νευρολογικές και σύνδρομα, εγκεφαλικά επεισόδια-αφασίες και κρανιό-εγκεφαλικές κακώσεις. Για χρόνια υπήρξε εκπαιδεύτρια και ενεργό μέλος της Επιστημονικής Εταιρείας Θεραπευτικής Ιππασίας στον Ιππικό Όμιλο Βαρυπόμπης όπου συμμετείχε, και ως ομιλήτρια σε σεμινάρια και συνέδρια. Επιπλέον, το 2019 εργάστηκε ως επόπτρια κλινικής άσκησης στο Μητροπολιτικό Κολέγιο Αθηνών και εκεί παρείχε εποπτείες σε τεταρτοετής φοιτήτριες. Έχει παρακολουθήσει ετήσια σεμινάρια στην Ανάλυση Συμπεριφοράς σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών (ΠΑΝΤΕΙΟ), το βιωματικό σεμινάριο ΄΄Γνωστικό Συμπεριφορικό Δράμα΄΄με την Χάρις Καρνέζη, καθώς και πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου (ΕΚΠΑ) ΄΄Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Διαγνωστική Θεραπευτική, Συμβουλευτική΄΄. Σκοπός της είναι, η διαρκής επιμόρφωση και εξέλιξη με σκοπό την καλύτερη παροχή υπηρεσιών της με γνώμονα πάντα τον άνθρωπο.
Ιωάννα Μπαλταγιάννη
Εργοθεραπεύτρια
Η Μπαλταγιάννη Ιωάννα είναι Έργοθεραπεύτρια απόφοιτος ΤΕΙ Αθηνών. Ολοκλήρωσε την κλινική της άσκηση στο Ίδρυμα Θεοτόκος με την παροχή ομαδικών συνεδριών Εργοθεραπείας σε παιδιά και εφήβους με Αναπτυξιακές Διαταραχές, Νοητική Υστέρηση και Αυτισμό. Στην συνέχεια στο Ιατρικοκοινωνικό Κέντρο Πετρούπολης, δουλεύοντας κυρίως με παιδιά απόρων οικογενειών καθώς και με άλλες πληθυσμιακές ομάδες. Η πρακτικής της άσκηση πραγματοποιήθηκε επιτυχώς στο Αχχιλοποπούλειο Νοσοκομείο Βόλου, στο Τμήμα Εργοθεραπείας με παροχή ατομικών συνεδριών σε πελάτες με Κινητικές, Νευρολογικές Διαταραχές, Μαθησιακές Δυσκολίες, Αυτισμό και ΔΕΠ-Υ. Εργάσθηκε στο Τμήμα Άσπρες Πεταλούδες, με άτομα όλων των ηλικιών που που πάσχουν από σοβαρές ψυχικές αναπηρίες. Δούλεψε επίσης, ως αναπληρώτρια στο Εργαστήρι Ειδικής Επαγγελματικής Κατάρτισης, κάνοντας ομαδικές αλλά και ατομικές συνεδρίες. Ασχολήθηκε με το κομμάτι της διδασκαλίας σε Ιδιωτικό Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης. Η θητεία της δίπλα σε καταξιωμένους συνεργάτες Εργοθεραπευτές, της χάρισε σημαντικές πρακτικές γνώσεις για την επαγγελματική της εξέλιξη.
Άσπα Καραμπίνη
Λογοθεραπεύτρια
Η Καραμπίνη Άσπα είναι Λογοθεραπεύτρια απόφοιτη του ΑΤΕΙ Ηπείρου. Είχε εκπαιδευτεί στο Κέντρο Ημέρας Αυτισμού ΄΄Η Ασπίδα του Δαβίδ΄΄. Για περίπου τρία χρόνια, υπήρξε στο χώρο ως Εκπαιδεύτρια παιδιών και εφήβων στο φάσμα του Αυτισμού. Έχει εργασθεί σε Ιδιωτικό Γραφείο Ειδικών Θεραπειών για πέντε χρόνια και εκεί απέκτησε εμπειρία στην αξιολόγηση και παρέμβαση σχετικά με τα ζητήματα των μαθησιακών δυσκολιών. Παράλληλα, μετεκπαιδεύτηκε εντατικά με σχετικά σεμινάρια που καλύπτουν το φάσμα διαταραχών του λόγου και της επικοινωνίας. Για ένα χρόνο παρακολούθησε μαθήματα Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας και πιστοποιήθηκε στην γραφή τυφλών ατόμων «Braille». Είναι μέλος της ομάδας του Κ.Ε.Θ. Έκφραση και Πράξη από την αρχή της δημιουργίας του κέντρου, ενώ εργάζεται επίσης ως Λογοθεραπεύτρια στην ΕΛΕΠΑΠ, Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας Αναπήρων Παιδιών. Επιπρόσθετα, πραγματοποιεί ατομικές συνεδρίες λογοθεραπείας και ιδιαίτερα μαθήματα. «Τα παιδιά ζητούν από όλους μας ένα καλύτερο μέλλον» και αυτή είναι η φιλοσοφία της.
Η Βαϊτση Μαρία είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Αγωγής της
Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Είναι
κάτοχος Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια
των σπουδών της, πραγματοποίησε πρακτική άσκηση σε νηπιαγωγεία της πόλης του Βόλου,
όπου ασχολήθηκε με την εκπαίδευση και την αγωγή παιδιών και συμμετείχε στην
καθημερινή ρουτίνα και σε διάφορες δραστηριότητες των παιδιών με στόχο την κατανόηση
των εννοιών: ομάδας, συνεργασίας και ευγενείας. Έχει εργαστεί σε Κέντρα Δημιουργικής
Απασχόλησης της πόλης του Βόλου, τόσο στο κομμάτι της υποστηρικτικής μελέτης όσο και
της οργάνωσης και υλοποίησης προγραμμάτων δραστηριοτήτων. Παράλληλα εργάζεται ως
Ειδική Παιδαγωγός πραγματοποιώντας μαθήματα σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.
Συμπληρωματικά υποστηρίζει το Κέντρο Ειδικών Θεραπειών στον τομέα της γραμματειακής
υποστήριξης με ιδιαίτερη έμφαση στην επικοινωνία και συνεργασία με τους πελάτες, στον
συντονισμό και υποστήριξη των θεραπευτών, τον προγραμματισμό των συνεδρίων, την
οργάνωση κέντρου και την διαχείριση των social media. Για τη διαρκή επιμόρφωση και
εξέλιξή της, παρακολουθεί διαρκώς συνέδρια και ημερίδες που πραγματεύονται την
εκπαίδευση παιδιών με δυσκολία στη μάθηση, έκφραση και κατανόηση.
Η Χρυσαυγή Βεργούλια είναι απόφοιτη του Τμήματος Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και κάτοχος άδειας ασκήσεως επαγγέλματος. Για 18 συναπτά έτη έχει εργαστεί ως Ψυχολόγος στο Ίδρυμα Ειδικών Παίδων – Ατόμων Ν. Μαγνησίας «ΑΣΠΡΕΣ ΠΕΤΑΛΟΥΔΕΣ» αποκτώντας πολύτιμη εμπειρία τόσο στη συμβουλευτική υποστήριξη ΑμεΑ και των οικογενειών τους, όσο στο σχεδιασμό και εφαρμογή θεραπευτικών προγραμμάτων και την υλοποίηση δράσεων με σκοπό την ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία. Η Χρυσαυγή έχει εκπαιδευτεί στην αξιολόγηση της νοημοσύνης μέσω ψυχομετρικών κλιμάκων (τεστ Νοημοσύνης WISC-III, Raven Progressive Matrices). Παράλληλα, έχει ασχοληθεί με διάφορες και καινοτόμες μεθόδους προσέγγισης για παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, ειδικότερα με διαταραχές στο φάσμα του αυτισμού (Κοινωνικές Ιστορίες, Video Modelling, Snoezelen Therapy). Τέλος, συνέβαλε στη δημιουργία του πρώτου Πολυαισθητηριακού Περιβάλλοντος (Sensory & Snoezelen Room) στην πόλη του Βόλου.
Η Μαρία Παπαλεξανδρή είναι βοηθός εργοθεραπείας απόφοιτη της ειδικότητας Βοηθός Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ 360 (2023).Κατά τη διάρκεια των σπουδών και της πρακτικής της άσκησης είχε την ευκαιρία να εργαστεί με παιδιά που παρουσιάζουν νευροαναπτυξιακές διαταραχές, ΔΕΠΥ, κινητικές δυσκολίες και μαθησιακές ιδιαιτερότητες. Μέσα από αυτή την εμπειρία ανέπτυξε δεξιότητες στην υποστήριξη εργοθεραπευτικών συνεδριών, στη διαμόρφωση και εκτέλεση θεραπευτικών προγραμμάτων, καθώς και στη διενέργεια εργοθεραπευτικών αξιολογήσεων σε συνεργασία με τον εργοθεραπευτή. Έχει εργαστεί σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών στα περίχωρα του Βόλου και έχει παρακολουθήσει σεμινάρια έργο θεραπευτικής αξιολόγησης σε παιδιά. Η αγάπη και ο σεβασμός προς τα παιδιά, το ομαδικό πνεύμα και η διάθεση για διαρκή εξέλιξη είναι στοιχεία που την χαρακτηρίζουν και που θεωρεί πως ταιριάζουν απόλυτα στη φιλοσοφία του κέντρου
Η Παρρησιάδη Αικατερίνη είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με βαθμό πτυχίου «Άριστα». Στο πλαίσιο της συνεχούς επιστημονικής και επαγγελματικής της κατάρτισης, έχει ολοκληρώσει μεταπτυχιακές σπουδές στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου, στο πρόγραμμα «Επιστήμες της Αγωγής: Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας», καθώς και εννιάμηνο επιμορφωτικό πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στη «Διδακτική των Φυσικών Επιστημών – Σύγχρονες Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις και Εφαρμογές». Παράλληλα, επιδιώκει τη συνεχή επιμόρφωσή της σε θεματικές που σχετίζονται με τις μαθησιακές δυσκολίες, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και σύγχρονες προσεγγίσεις μαθησιακής παρέμβασης.
Με ειδίκευση στον τομέα των Μαθησιακών Δυσκολιών, παρέχει εξατομικευμένη μαθησιακή υποστήριξη σε παιδιά σχολικής ηλικίας, σχεδιάζοντας προγράμματα παρέμβασης με βάση τις ανάγκες, τις δυνατότητες και τον προσωπικό ρυθμό κάθε παιδιού. Στη μαθησιακή παρέμβαση αξιοποιούνται αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, της βιωματικής και της παιγνιώδους μάθησης, με στόχο η εκπαιδευτική διαδικασία να γίνεται περισσότερο κατανοητή, προσιτή και ευχάριστη για το παιδί.
Ιδιαίτερη σημασία δίνεται όχι μόνο στην κατάκτηση των μαθησιακών στόχων, αλλά και στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της θετικής στάσης απέναντι στη μάθηση. Μέσα σε ένα υποστηρικτικό πλαίσιο, το παιδί ενθαρρύνεται να αναγνωρίζει τις δυνατότητές του, να αντιμετωπίζει το λάθος ως μέρος της μαθησιακής διαδικασίας και να βιώνει την προσπάθεια ως ένα ουσιαστικό βήμα προς την πρόοδο και την προσωπική του εξέλιξη. Στόχος της είναι να δημιουργεί ένα κλίμα ασφάλειας και αποδοχής, μέσα στο οποίο κάθε παιδί μπορεί να μαθαίνει με τον δικό του τρόπο, να εξελίσσεται και να ανακαλύπτει σταδιακά τη χαρά της μάθησης.
Ο Βαγγέλης Νάκος είναι εργοθεραπευτής και απόφοιτος του τμήματος
Εργοθεραπείας του ΤΕΙ Αθήνας. Είναι κάτοχος άδεια ασκήσεως επαγγέλματος Εργοθεραπευτή με αριθμό αδείας 4606/27.09.2018. Έχει πραγματοποιήσει την πρακτική του άσκηση το 2015 σε παιδιατρικό πληθυσμό με νοητική στέρηση,σύνδρομο DOWN στην Θεοτόκο αλλά και στο Εθνικό Κέντρο Αποκατάστασης (ΕΚΑ)
με κινητικές δυσκολίες σε ενήλικο πληθυσμό. Από το 2017 μέχρι και σήμερα εργάζεται με παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές και συγκεκριμένα με Διαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος, ΔΕΠ-Υ, δυσπραξία κ.α. σε κέντρα ειδικών θεραπειών στην Αθήνα και πρόσφατα στο Βόλο. Έχει εκπαιδευτεί σε μεθόδους παρέμβασης
όπως (Sensory Integration, TEACCH, Willbarger Protocol, DIR Floortime, Marte Meo,MORE, BOT-2, Attention autism, Sherborne κ.α.). Άλλες γνώσεις κατέχει πιστοποίηση στην μέθοδο Hallwick (Foundation course) και στην προσφορά Α´βοήθειας και Ναυαγοσωστικής. Επιπλέον έχει εργαστεί από το 2018 μέχρι και το 2025 σε ολοκληρωμένο πρόγραμμα θεραπευτικής παρέμβασης μέσα στο νερό. Παράλληλα στα κέντρα ειδικών θεραπειών που έχει εργαστεί παρείχε οργανωμένο θεραπευτικό πρόγραμμα στα σπίτια των οικογενειών που συνεργαζόταν αλλά και στην εκπαίδευση γονέων. Παρείχε εξωτερικά προγράμματα σε παιδιά και εφήβους είτε ατομικά είτε ομαδικά τόσο στα κέντρα θεραπειών όσο και στην κοινότητα. Επίσης, έχει εργαστεί ως συνοδός παράλληλης στήριξης ιδιωτικού δικαίου με παιδί στο φάσμα του Αυτισμού, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ΕΝΕΕΓΥΛ διάρκειας 3 χρόνων. Την φετινή χρονιά εργάζεται ως εργοθεραπευτής σε Ειδικό σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Μαγνησίας. Συνεχίζει τα επιμορφωτικά σεμινάρια και τις εκπαιδεύσεις σε σύγχρονες μεθόδους υποστήριξης παιδιών, εφήβων στον χώρο της Ψυχικής Υγείας με στόχο την συνεχή εξέλιξη και την υποστήριξη των παιδιών και της οικογένειες τους ώστε να μπορούν να οραματίζονται ένα καλύτερο αύριο. Τέλος, έχει πολυετή αθλητική εμπειρία στη κολύμβηση.
Λογοθεραπεύτρια
Η Τζοάννα Κιορλλάρι είναι απόφοιτη του τμήματος Λογοθεραπείας του Πανεπιστημίου
Ιωαννίνων. Έχει αποκτήσει επαγγελματική εμπειρία στην αξιολόγηση και
θεραπευτική παρέμβαση παιδιών μέσα από την εργασία της καθώς και την πρακτική
της άσκηση σε θεραπευτικά και σχολικά πλαίσια. Παράλληλα, η ενασχόλησή της με
παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας έχει ενισχύσει την ικανότητά της να
αναπτύσσει σχέσεις εμπιστοσύνης και να προσαρμόζει την προσέγγισή της στις
ανάγκες κάθε παιδιού. Δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη διαρκή επιμόρφωσή της και έχει
παρακολουθήσει εξειδικευμένα εκπαιδευτικά σεμινάρια κατέχοντας πιστοποιήσεις
πάνω στην ¨Αναπτυξιακή Λεκτική Δυσπραξία-SIMATA¨, τις ¨Αρθρωτικές και
Φωνολογικές Διαταραχές¨, στον ¨Τραυλισμό¨ και είναι κάτοχος του Πιστοποιητικού
Επιμόρφωσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Πιστεύει στη σημασία της
εξατομικευμένης προσέγγισης και της στενής συνεργασίας με την οικογένεια, με
στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων κάθε παιδιού και την
αξιοποίηση στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους.
Αραμπατζή Άννα
Παιδαγωγός Δημοτικής Εκπαίδευσης
Η Άννα Αραμπατζή είναι Παιδαγωγός Δημοτικής Εκπαίδευσης και αποφοίτησε
από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Εξειδικεύεται στον τομέα της Μαθησιακής Υποστήριξης, ενώ έχει ολοκληρώσει
ετήσιες επιμορφώσεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (Πανεπιστήμιο Πατρών)
και στην Εφαρμοσμένη Σχολική Ψυχολογία (Ε.Κ.Π.Α.), καθώς και σεμινάρια στη
διαχείριση της ΔΕΠ-Υ.
Η εμπειρία της περιλαμβάνει τον σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων
μελέτης και ενισχυτικής διδασκαλίας σε παιδιά δημοτικού, εξατομικευμένα και
προσαρμοσμένα στις ανάγκες και τον ρυθμό κάθε μαθητή/ριας. Παράλληλα διαθέτει
πολυετή εμπειρία στη δημιουργική απασχόληση και τη διαχείριση παιδιών με
μαθησιακές και αναπτυξιακές ιδιαιτερότητες.
Η προσέγγιση της Άννας χαρακτηρίζεται από επαγγελματισμό, συνέπεια και
οργάνωση. Παρατηρώντας προσεκτικά τις ανάγκες του κάθε παιδιού, σχεδιάζει και το
ανάλογο πρόγραμμα και υλικό διδασκαλίας. Εργάζεται με ενσυναίσθηση, ώστε να
κάνει τη διαδικασία πιο κατανοητή και αποτελεσματική, αλλά και για να δημιουργήσει
ένα περιβάλλον ασφάλειας, αποδοχής και εμπιστοσύνης.
Πιστεύει πως δεν υπάρχουν «δύσκολα» μαθήματα, αλλά διαφορετικοί τρόποι
μάθησης. Αντιμετωπίζει κάθε μαθησιακή πρόκληση ως ευκαιρία να βρει το
κατάλληλο «κανάλι» μετάδοσης που ταιριάζει μοναδικά σε κάθε παιδί, στοχεύοντας
πάντα σε απτά αποτελέσματα, στην κάλυψη κενών και στην ουσιαστική δημιουργία
κινήτρων για μάθηση.
Στόχος είναι οι μαθητές/ριες να συμμετέχουν στη μαθησιακή διαδικασία με όρεξη
και ενθουσιασμό. Μέσα από τη βιωματική μάθηση, τις σταδιακές επιτυχίες, και τους
σταθερούς στόχους επιδιώκει να χτίζει την αυτοπεποίθηση των παιδιών, ώστε να
αναγνωρίζουν την πρόοδό τους, η οποία και θα αποτελέσει το μεγαλύτερο κίνητρο
για τη συνεχή τους εξέλιξη.
Ευαγγελινού Ελένη
Λογοθεραπεύτρια